Produktiver Umgang mit Fehlern
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Suchen Sie nicht nach Fehlern, suchen Sie nach Lösungen!
Henry Ford
Folgende Punkte helfen, eine neue Sichtweise einzunehmen: ![](../../clear.gif)
![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | Fehler vermeiden ist keine brauchbare Lernstrategie
| ![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | Fehler können Informationen über Vorstellungen und Denkweisen des Schülers geben
| ![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | das Vernichten eines Fehlers begünstigt dessen Wiederholung
| ![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | die Analyse eines Fehlers trägt dazu bei, diesen nicht mehr zu wiederholen |
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Wie gelangt man zu einem produktiven Umgang mit Fehlern? ![](../../clear.gif)
![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | Schwerpunktverlagerung: Lösungen suchen ist mindestens so wichtig wie Lösungen finden
| ![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | Ideenvielfalt zulassen: Eigene Ideen (auch Irrwege!) enthalten oftmals mehr Lernmöglichkeiten als übernommene glatte Wege
| ![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | Jede Meinung zählt: Auch (oder gerade) unkonventionelle Ansichten und abweichende Meinungen sind wichtig und wertvoll
| ![](../../media/bullets/bullet1_n.gif) | Analyse und Konsequenz: Die Analyse eines Fehlers erschließt neue Erkenntnisse |
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Hier finden Sie weiteres Material zur Information und zum Unterrichtseinsatz:
M. Katzenbach, Dem Fehler auf der Spur - Kinder als Fehlerdetektive (pdf, 320 kB)
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